Un tablero de comunicación reúne símbolos, palabras o fotografías que una persona puede señalar para expresar necesidades, elecciones, emociones e ideas. Es una herramienta de comunicación aumentativa y alternativa y no debe limitarse únicamente a pedir objetos.
¿Para qué sirve un tablero de comunicación?
Puede facilitar la expresión cuando el habla no está disponible, no resulta suficiente o falla en determinadas situaciones. También ayuda a comprender mensajes, anticipar vocabulario y participar con mayor autonomía.
La comunicación incluye rechazar, comentar, preguntar, saludar, compartir intereses y expresar malestar. Un buen sistema debe ofrecer oportunidades para todas estas funciones.
Cómo elegir el vocabulario
Conviene combinar palabras de uso frecuente —como quiero, más, parar, ayuda, no, aquí o después— con vocabulario relacionado con las personas, actividades e intereses del usuario.
El tablero debe ser útil en la vida real. Antes de diseñarlo es importante observar qué necesita comunicar la persona en casa, en el colegio y en otros entornos.
Modelar sin obligar
Los adultos pueden señalar símbolos mientras hablan para mostrar cómo funciona el sistema. Este modelado ofrece ejemplos sin exigir que la persona responda o imite inmediatamente.
No se debe retirar el tablero como castigo ni convertir cada interacción en una prueba. La disponibilidad constante y la respuesta respetuosa aumentan las posibilidades de uso espontáneo.
Formato y accesibilidad
Puede ser impreso, portátil, temático o formar parte de un comunicador dinámico. El tamaño, el contraste, el número de casillas y la forma de acceso deben adaptarse a las capacidades visuales y motoras.
Si existe un equipo profesional de comunicación, familia y centro educativo deberían coordinar el vocabulario y la manera de acompañar su uso.
Errores frecuentes
Utilizar únicamente pictogramas para pedir, cambiar la ubicación de las palabras constantemente, exigir respuestas perfectas o guardar el sistema cuando parece que no se usa.
La comunicación aumentativa no impide el desarrollo del habla. Su objetivo es garantizar que la persona disponga de una vía eficaz para comunicarse mientras se respetan todas sus formas de expresión.
Este contenido es informativo y educativo. Cuando existen necesidades específicas, las orientaciones deben adaptarse a la persona y a su contexto.